Αναρτήσεις

Προβολή αναρτήσεων από Νοέμβριος, 2008

ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΗΝ ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ -ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΟΣ ΣΤΑΘΜΟΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗΣ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ. Μυτιλήνη 26 Νοεμβρίου 2008 Ο «Συμβουλευτικός Σταθμός Ψυχολογικής Υποστήριξης» του Πανεπιστημίου Αιγαίου, που έχει έδρα την Μυτιλήνη, πρόκειται να υλοποιήσει κατά το τρέχον ακαδημαϊκό έτος 2008-2009 κύκλο σεμιναρίων επιμόρφωσης και εξειδίκευσης στην Ειδική Αγωγή διάρκειας 400 διδακτικών ωρών. Το σεμινάριο περιλαμβάνει θεωρητικό και πρακτικό μέρος. Σκοπός του προγράμματος είναι η θεωρητική και εμπειρική εξειδίκευση εκπαιδευτικών (πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης) φοιτητών και άλλων επιστημόνων στις σύγχρονες τάσεις της Ειδικής Αγωγής και ο εμπλουτισμός των γνώσεων, που απαιτούνται, προκειμένου να είναι σε θέση να διαχειριστούν με αξιοπιστία και θεωρητική επάρκεια όλες τις κατηγορίες ατόμων με αναπηρίες σε παιδαγωγικο-διδακτική και συμβουλευτική βάση. Η επιμόρφωση περιλαμβάνει ενότητες διδακτικής και παιδαγωγικής μεθοδολογίας, ψυχολογικής και συμβουλευτικής υποστήριξης αναπήρων ατόμων, γονέων και δασκάλων, αξ

Διεπιστημονικό Συνέδριο

ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ Διεπιστημονικό Συνέδριο του Ι.Κ.Π.Α. «Η Θεομήτωρ» «Στοχευμένες δράσεις Κοινωνικής Αλληλεγγύης και Πρόνοιας» προς τιμήν του Καθηγητή του ΠΤΔΕ Κρήτης Μιχάλη Βάμβουκα. Σας γνωστοποιούμε ότι το ΝΠΔΔ Ίδρυμα Κοινωνικής Πρόνοιας Αγιάσου «Η Θεομήτωρ», διοργανώνει συνέδριο με θέμα «Στοχευμένες δράσεις Κοινωνικής Αλληλεγγύης και Πρόνοιας» στις 5, 6 και 7 Δεκεμβρίου 2008 στην Αίθουσα Εκδηλώσεων του Πειραματικού Λυκείου Μυτιλήνης (Κεντρικά Λύκεια). Η έναρξη του Συνεδρίου θα γίνει στις 5 Δεκεμβρίου 2008 και ώρα 16.30. Οι ενότητες του συνεδρίου αφορούν τις εξελίξεις στην Ψυχολογία, την Παιδαγωγική και την Κοινωνιολογία. Οι θεματικές του συνεδρίου άπτονται της ειδικής αγωγής, της δυσλεξίας και της ανάπτυξης του λόγου, των προβλημάτων συμπεριφοράς στην τάξη, των χαρακτηριστικών του σύγχρονου δασκάλου, της ανάπτυξης της αυτοεκτίμησης, του συνδικαλιστικού κινήματος, του διαδικτύου ως άτυπη μορφή εκπαίδευσης, της έρευνας για την κοινωνική πρόνοια και τον κοινωνικό αποκλεισμό, της παιδαγωγι

Κουτσομπολιού Εγκώμιον

Κουτσομπολιού Εγκώμιον Ευστράτιος Παπάνης, Επίκουρος Καθηγητής Κοινωνιολογίας του Πανεπιστημίου Αιγαίου Ποιους αφορούν τα κοινωνικά σχόλια. Οι σχέσεις των Ελλήνων μπορούν να κατηγοριοποιηθούν σε δίκτυα δεσμών ( οι κοντινοί συγγενείς και οι φίλοι) και σε κοινωνικά δίκτυα γεφύρωσης ( οι επαφές μας με άλλες κοινωνικές ομάδες). Το κουτσομπολιό που αναφέρεται στα πρώτα ασκεί περισσότερο κοινωνικό έλεγχο και ο σχολιασμός των δεύτερων ισχυροποιεί δεσμούς μεταξύ απομακρυσμένων μελών μιας κοινότητας. Είναι πια πρόδηλο ότι στις μέρες μας οι δεσμοί αυτοί έχουν γίνει πιο αδύναμοι. Ο βίος εξατομικεύεται, οι μέριμνες αυξάνονται. Οι εκφάνσεις του κουτσομπολιού σκιαγραφούνται εάν αποτυπωθεί το κοινωνικό προφίλ του Έλληνα: Από την έρευνα καταγραφής αξιών (Παπάνης Ε., 2006-2008, Πανεπιστήμιο Αιγαίου) διεφάνη ότι οι Έλληνες εμπιστεύονται μόνο όσους ανήκουν στον ‘κύκλο των δικών τους’ ανθρώπων, ένα στενό οικογενειακό και κοινωνικό δίκτυο, που αποκλείει όποιον δεν είναι διαθέσιμος να βοηθήσει σε κάποια

Παιδοφιλία και Διαδίκτυο: Αποτελέσματα ελληνικής έρευνας

ΠΑΙΔΟΦΙΛΙΑ ΚΑΙ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ : Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ Ευστράτιος Παπάνης, Επίκουρος Καθηγητής Τμήματος Κοινωνιολογίας Πανεπιστημίου Αιγαίου Ελπίδα Γιαννακού, Φοιτήτρια Κοινωνιολογίας Πανεπιστημίου Αιγαίου Λεμονιά - Ελένη Μαλκογιώργου, Φοιτήτρια Κοινωνιολογίας Πανεπιστημίου Αιγαίου ΠΕΡΙΛΗΨΗ Σύμφωνα με το DSM-IV (American Psychiatric Association, 1994), ως παιδοφιλία ορίζεται η σεξουαλική διέγερση από ανήλικα παιδία (ηλικίας έως 13 ετών), καθώς και η δημιουργία σεξουαλικών φαντασιώσεων με ανήλικους. Ο ορισμός της παιδοφιλίας δεν περιλαμβάνει την επιδίωξη σεξουαλικής επαφής με τον ανήλικο (παιδεραστία).Η παιδοφιλία ανήκει στην ίδια κατηγορία ψυχικών ανωμαλιών και διαταραχών που ανήκουν η νεκροφιλία, η αιμομιξία, η ζωοφιλία κ.α. Το διαδίκτυο αποτελεί τον πλέον κατάλληλο χώρο δράσης των παιδεραστών, οι οποίοι μέσω των ομάδων συζήτησης επιδιώκουν τη συνομιλία με ανήλικους χρήστες. Τα δωμάτια επικοινωνίας (chat rooms) στο διαδίκτυο, παρέχουν τη δυνατότητα σύναψης διαπροσωπικών σχέσεων με άτομ

Διαπολιτισμικότητα και διαμόρφωση στάσεων

Μιχάκης Τσάλαλος, Σύμβουλος Αθμιας Εκπαίδευσης 1. Η διαμόρφωση της πολιτισμικής ταυτότητας και η νομιμοποίηση των κυρίαρχων στάσεων. Οι σύγχρονες κοινωνικές επιστήμες έχουν αναλύσει και αποτιμήσει τα αίτια και τις συνθήκες κάτω από τις ποιες οι κοινωνίες του δυτικού κόσμου μεταβάλλονται σε πολιτιστικά πλουραλιστικές, κοινωνικά στρωματοποιημένες -σε σχέση με τη πολυπολιτιστική ανάπτυξη- και εθνικά ανομοιογενείς. Η ποικιλομορφία αυτή που προέρχεται από την διαφορετική εθνικότητα, από τις πολιτιστικές συνήθειες, από το έθνος, τη κοινωνική τάξη, τη θρησκεία τη γλώσσα και την εθνική καταγωγή αποτελεί χαρακτηριστικό γνώρισμα των διαπροσωπικών ή συλλογικών αλληλεπιδράσεων και των νέων κοινωνικών δομών. Παρόλα αυτά σε θεσμικό, οργανωτικό, εκπαιδευτικό ή ακόμα και νομικό επίπεδο, οι πολιτικές, οι πρακτικές και οι πολιτιστικές αξίες παρέχουν ή καταδεικνύουν διαφορετικές δυνατότητες επέμβασης, καθορισμού και κατανομής της κοινωνικής και οικονομικής ισχύος και ως ένα βαθμό και της ισονομία

Αξιολόγηση, Διά βίου Μάθηση, Νέες Τεχνολογίες, Εκπαίδευση

Εικόνα
Ευστράτιος Παπάνης, Επίκουρος Καθηγητής Κοινωνιολογίας Πανεπιστημίου Αιγαίου Παναγιώτης Γιαβρίμης, Λέκτορας Πανεπιστημίου Αιγαίου Κατερίνα Μπαλάσα, φοιτήτρια Κοινωνιολογίας 1. Σκοπός και υποθέσεις της έρευνας Σκοπός της παρούσας έρευνας είναι να καταγραφούν και να μελετηθούν οι αντιλήψεις των εκπαιδευτικών για τους λόγους που οδηγούν τους μαθητές στη σχολική επιτυχία ή αποτυχία και κατά πόσο το εκπαιδευτικό σύστημα συμβάλλει σε αυτή. Επίσης, μελετάει τις αντιλήψεις των εκπαιδευτικών για την αξιολόγηση, τη δια βίου μάθηση και γενικότερα για το εκπαιδευτικό σύστημα και προσπαθεί να βρει μέτρα για τη βελτίωση του.. Πιο συγκεκριμένα, η έρευνα επιδιώκει να προσδιορίσει κατά πόσο οι απόψεις των εκπαιδευτικών διαφέρουν ανά φύλο και χρόνια υπηρεσίας. Συγκεκριμένα οι πειραματικές υποθέσεις [Κ1] που προκύπτουν είναι οι ακόλουθες: Ø Πειραματική υπόθεση (H1): Υπάρχει στατιστικώς σημαντική διαφορά ανάμεσα στους μέσους όρους των απόψεων των εκπαιδευτικών ανάλογα με τα χρόνια υπηρεσίας.